Уряд затвердив оновлений Державний стандарт початкової освіти: що саме змінюється   

Читати

 МОН ЗАПРОВАДИЛО ЕЛЕКТРОННІ СВІДОЦТВА

Міністерство освіти і науки України затвердило порядок видачі документів про початкову освіту

Свідоцтво про початкову освіту

 Живі письменники - батькам 

 Посібник для БАТЬКІВ

Дивіться посібник для батьків, який допоможе заохотити дітей читати. Батьки можуть вільно завантажити електронну версію посібника “Живі письменники. Батькам”, який допоможе заохотити дітей до читання. Переглянути посібник можна на  Спеціальній сторінці сайту або ж у документах нижче. Його розробили ГО “Смарт освіта” та ДУ “Український інститут книги”.

Дивіться також  онлайн-презентацію

Видання вміщує описи 50-ти дібраних експертами книжок сучасних українських письменників, а також запитання для бесід із дитиною про зміст, ідеї для спільної гри, коментарі психолога. Автори посібника зазначають, що за допомогою цих книжок і рекомендацій можна знайти теми для розмови, роздумів, погратися, трансформувати напругу та стати ближчими з дитиною.

НОРМАТИВНО-ПРАВОВІ ДОКУМЕНТИ ЩОДО ОРГАНІЗОВАНОГО ПОЧАТКУ НОВОГО 2020/2021 НАВЧАЛЬНОГО РОКУ

ЧИТАТИ ТУТ....

НЕЙРОБІКА   

Нейробіка в школі:  7 ефективних вправ для активації дитячого мозку за 1 хвилину 

   

Існує не лише фітнес для тіла. Легко і цікаво пропонуємо освоїти прості вправи для активації мозку. Незважаючи на свою універсальність, вправи з нейробіки дають потужний результат. Це справжній крос-фітнес для мозку, який може задіяти відразу всі органи чуттів. Виконувати ці вправи можна батьками із дітьми вдома, але найкраще –  із вчителями на першій хвилині уроку. Сайт Mamabook підкаже ефективні вправи, які з легкістю домоможуть учителю цілий урок тримати увагу учнів, а також покращити рівень засвоєння нового матеріалу.

Що дає нейробіка:

Покращення пам’яті.

Синхронізація двох півкуль мозку.

Робота зі «сплячими» зонами мозку. Підвищення рівня концентрації та інтелектуальної працездатності. 

Вправа 1. Написати речення із заплющеними очима

Попросіть дітей на чорновиках записати, наприклад, тему уроку чи привітання із учителем. Виконувати потрібно із заплющеними очима.

Що дає вправа: через обмеження одного із органів чуттів підсилюється робота інших – слух, тактильні відчуття. Це посилає у мозок сигнали для активації прихованих ресурсів.

Вправа 2. Написати речення іншою рукою

Тепер потрібно написати те саме речення із розплющеними очима, проте взяти ручку в іншу руку.

Що дає вправа: синхронізація роботи двох півкуль мозку, повна концентрація уваги.

Вправа 3. Змініть хід уроку

Чому ваші учні ще на початку уроку бувають мляві? Тому що їхній мозок ідеально знає порядок наступних дій. Тож його активність мінімальна, задіяна лише 25% його ресурів. Дослідження показали, що звичне для нас виконання щоденних і добре знайомих вправ поступово погіршує пам’ять та увагу. Тож вам варто спробувати час від часу повністю перебудовувати урок: домашнє запитувати не на початку, а в кінці уроку. Не викликати по одному, а дати можливість відповісти на запитання колективно.

Що дає прийом: підвищує активність мозку та його здатність до засвоєння нової інформації, відпрацювання нових навичок.

Вправа 4. Переверніть предмети

Ще одне «звикання» мозку – це оточуюча картинка, у якій ніколи і нічого не змінюється. Мозок притуплює свою активність, бо бачить звичні предмети в єдиному вигляді. Що потрібно зробити? Попросити дітей перевернути підручники догори ногами та про себе прочитати завдання. Якщо ви учитель історії чи географії, то цього разу повісьте карту світу на дошці також догори ногами. Змусьте дітей не розгубитися та зорієнтуватися у просторі.

Що дає прийом: дуже потужний запуск мозкової діяльності, експрес-запам’ятовування нової інформації.

Вправа 5. Різні прийоми читання

Сприйняття тексту – одна з найскладніших задач для мозку (навіть дорослої людини). Завдяки читанню можна постійно переключати мозкову діяльність в різні режими. Протягом уроку використовуйте різні способи читання: учні читають про себе і вголос, завдання читає і вчитель, і учні по черзі. Запропонуйте гру: читати частину тексту з різними емоціями. Один учень читає задачку плачучи, інший – низьким, басистим голосом. Також вдало, якщо одну с частин тексту учні прочитають хором.

Ще одна дуже “робоча” вправа – це читати текст, закривши одне око рукою. Наступний текст читається вже іншим оком.

Що дає вправа: тренування пам’яті, ефективне сприйняття прочитаної інформації.

Вправа 6. Помінятися місцями за партою

Бачите, що втрачаєте увагу класу? Під час уроку попросіть помінятися сусідів по парті між собою місцями до кінця уроку. Це як міні-стрес та раптовий новий досвід для мозку.

Що дає прийом: можливість розворушити учнів, після такої вправи вони відразу починають слухати вас уважно, а в класі покращується дисципліна.

Вправа 7. Відчиніть двері або вікно

Потік нових звуків активує нові зони мозку. Достатньо зробити це на 2 хвилини, аби провести цілий урок із активними учнями. Що дає прийом: змусити прокинутися мозок, підвищити уважність.  Читати тут...

Супервізори для вчителів НУШ

Метою супервізорів буде професійний та особистісний розвиток педагогів. Вони, зокрема, допомагатимуть вчителям долати професійні труднощі, протидіяти стресу, запобігати професійному вигоранню та зміцнювати позитивну самооцінку. Супервізія також допомагатиме коригувати освітній процес відповідно до завдань НУШ.

Міністерство освіти і науки запровадило систему професійної підтримки для педагогів Нової української школи.

Про це йдеться в наказі №1313 від 18 жовтня, повідомили на сайті МОН.

Супервізори (професійні помічники) допомагатимуть вчителям, їхнім асистентам, тренерам-педагогам, директорам та заступникам директорів шкіл, а також фахівцям ІРЦ.

Метою супервізорів буде професійний та особистісний розвиток педагогів. Вони, зокрема, допомагатимуть вчителям долати професійні труднощі, протидіяти стресу, запобігати професійному вигоранню та зміцнювати позитивну самооцінку. Супервізія також допомагатиме коригувати освітній процес відповідно до завдань НУШ.

Під час супервізії вчителі матимуть консультації щодо:

·         впровадження НУШ;   реалізації освітніх програм і навчальних планів, організації освітнього середовища;  впровадження сучасних методик і технологій навчання;  використання інформаційно-комунікаційних і цифрових технологій;   самоосвіти та самовдосконалення;   побудови демократичної моделі управління закладом освіти.    Також супервізори зможуть бути фасилітаторами та допомагатимуть налагоджувати педагогіку партнерства.   Дивіться також “Меморандум співпраці батьків, учнів та педагогів”                “Важливо розуміти, що супервізія – це не перевірка чи контроль. Супервізор – це наставник і консультант, який допоможе, підтримає, навчить нового та поділиться досвідом“, – наголосила міністерка освіти і науки Ганна Новосад.        Супервізорів готуватимуть 311 тренерів, які пройшли спеціальне навчання цього року. Супервізорами можуть стати вчителі, тренери, тренери-педагоги, працівники закладів післядипломної педагогічної освіти, методисти, залучені до сертифікації експерти, а також директори шкіл та їхні заступники з навчально-виховної роботи.  Супервізія складатиметься із 1-3 наставницьких циклів, під час яких будуть застосовуватись індивідуальна та групова форми роботи за такими напрямами:         ознайомлення з результатами самооцінювання педагога та вибраними пріоритетами для розвитку;      спостереження за діяльністю педагога;         підтримка у створенні плану професійного розвитку;   наставницькі бесіди;         групове обговорення найкращих практик, труднощів (пошук шляхів вирішення), а також можливостей для розвитку.

    Вчителям
Шаблони для здійснення формувального оцінювання   

Сьогодні педагоги все більше згадують про поняття формувального оцінювання, яке дозволяє оцінити і скоригувати процес навчання, оскільки здійснюється в процесі навчання, і необхідне для того, щоб з’ясувати, чи успішно учні засвоюють матеріал, а також визначити, як необхідно будувати процес навчання в подальшому. Формувальне оцінювання покладене в основу оцінювання Нової української школи, і учні перших та других класів оцінюються саме за цим принципом. Міністерство освіти і науки України видало методичні рекомендації, які окреслюють напрями діяльності вчителя щодо оцінювання навчальних досягнень учнів другого класу, ми ж пропонуємо вашій увазі шаблони для здійснення формувального оцінювання, які можна використовувати не лише в початковій, але й у середній та старшій школі.  Оскільки при формувальному оцінюванні доцільно акцентувати увагу лише на позитивній динаміці досягнень учнів, враховувати, що оцінюється не учень, а його робота, вчитель може заповнювати індивідуальну картку навчального поступу учня, щоб зафіксувати прогрес (Індивідуальна картка навчального поступу учня). Також учитель може робити оцінювальний аркуш для класу чи групи, щоб визначити рівень засвоєння матеріалу відповідно до навчальної програми (Оцінювальний аркуш для групи). Одним з найкращих прийомів формувального оцінювання є використання таблиці ЗХД, яку учні заповнюють на початку вивчення теми (уроку) на по її завершенню (Таблиця ЗХД до теми).  Скачати  Детальніше тут...

ПОУРОЧНІ ПЛАНИ  для вчителів 1 класу  
МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ ДО УРОКІВ
Навчання грамоти ЧИТАННЯ  за букварем "Я читаю", авт. Пономарьова
Навчання грамоти ПИСЬМО  за зошитом "Я пишу", авт. Пономарьова

Відповідаємо на запитання.  Як оцінюватимуть, розподіл годин та документація у класах НУШ

– Чи буде у 2019/2020 навчальному році у програмі НУШ для 2-го класу інформатика?

Робочий навчальний план розробляє заклад освіти на основі типової освітньої програми. З огляду на матеріально-технічну базу і кадровий потенціал закладу, ухвалюється рішення про виокремлення інформатики з інтегрованого курсу в окремий предмет чи про реалізацію інформатичної освітньої галузі в інтегрованому курсі “Я досліджую світ”. 

Детальніше тут...

МОН визначило, як оцінювати другокласників НУШ

Міністерство освіти і науки затвердило методичні рекомендації щодо оцінювання учнів 2-го класу Нової української школи.

Про це йдеться в наказі №1154 від 27 серпня, який “Новій українській школі” надали в Інституті модернізації змісту освіти.

“Навчальні досягнення учнів других класів підлягають формувальному і підсумковому (тематичному та завершальному) оцінюванню. Оцінювання результатів навчання учнів других класів здійснюється вербально“, – зазначено в рекомендаціях.

Критерії оцінювання встановлює вчитель із поступовим залученням учнів до цього процесу. Орієнтирами для визначення критеріїв є вимоги до обов’язкових результатів навчання та компетентностей учнів, визначених Держстандартом.

“Під час здійснення формувального оцінювання важливо не протиставляти дітей один одному. Стимулом розвитку має бути співвідношення роботи (відповіді, дії тощо) з тим, як дитина працювала раніше.

Доцільно акцентувати увагу лише на позитивній динаміці досягнень учнів, враховувати, що оцінюється не учень, а його робота“, – наголошено в рекомендаціях.

Вчитель може заповнювати індивідуальну картку навчального поступу учня, щоб зафіксувати прогрес:  Завантажити НАКАЗ за посиланням...

Завдання для 2-го класу Нової української школи   

Навчальні матеріали та завдання 
до всіх тем для 2 класу НУШ  Детальніше тут

УЧИТЕЛІВ ЗАПРОШУЮТЬ ОБРАТИ ПІДРУЧНИКИ ДЛЯ 2 КЛАСУ
Електронна бібліотека Інституту модернізації змісту освіти

КОНКУРС ПІДРУЧНИКІВ
ОЗНАЙОМИТИСЬ ТА СКАЧАТИ ТУТ...
Математика 1 кл Козак Корчевська поурочне планування   детальніше тут...
МІЙ КОНСПЕКТ КУПИТИ
Українська мова 1 кл., Фізкультура 1кл, Дизайн і технології 1кл., Я досліджую світ 1кл. Детаьніше тут...

Чому у дитини немає інтересу до читання  і що при цьому робити?

Читання - важливий навик, який потрібно прищеплювати з дитинства. Але як бути, якщо дитина читати категорично не бажає і відмовляється? Для початку потрібно з'ясувати можливі причини, а потім почати діяти обдумано і грамотно.

З яких причин у дитини виникає небажання читати?

Чому дитина не хоче читати? Насправді з такою проблемою стикається багато батьків. Але із-за чого одні діти із задоволенням проводять час за книгами, а інші не звертають на них уваги і протестують проти такого корисного і потрібного заняття? Причини можуть бути різними.

В якому ж віці починати навчати дитину читати? Точної цифри не назве жоден дитячий психолог або педагог, адже все суто індивідуально. Але робити перші спроби можна з п'яти років. По-перше, в такому віці дитина активно пізнає світ і швидше освоює нові навички. По-друге, малюк більше посидющий і уважний, здатний концентруватися. По-третє, дитина вже цілком зможе запам'ятовувати звуки і букви, складати склади і слова.

Але якщо малюк допитливий і обдарований, то він може проявляти інтерес до книг раніше п'ятирічного віку. І тоді всіляко заохочуйте його прагнення: купуйте цікаві ілюстровані твори для дітей, займайтеся разом, особливо коли дитина сама цього бажає.

Як прищеплювати любов до читання?

Що робити, щоб дитина полюбила читати, і таке заняття приносило її задоволення? Батькам знадобляться наступні поради:

1. Читайте разом. Показуйте, що ви підтримуєте свою дитину в її починаннях, захоплюєтеся процесом. Поступово такі заняття ввійдуть у звичку, і чадо може почати виявляти бажання читати самостійно.

2. Показуйте особистий приклад. Замість проведення часу з телефоном або біля телевізора вибирайте читання. Бачачи, що мама і тато часто беруть книги, малюк теж захоче їх наслідувати, зрозумівши, що це дійсно цікаве.

3. Відкрийте дитині вільний доступ до книг, щоб вона мала змогу читати, коли захоче, а також самостійно обирати літературу.

4. Якщо дитина маленька, пропонуйте її ілюстровані, доповнені картинками та яскраві книжки: їх набагато цікавіше і приємніше читати (малюки не вміють створювати візуальні образи на основі одержуваної інформації).

5. З раннього дитинства читайте дитині на ніч, щоб вона була знайома з книгами і розуміла, що вони займають певне місце в житті.

6. Уважніше ставтеся до вибору книжок. Купуйте твори, які будуть цікаві дитині. Цікавтеся її захопленнями і перевагами: мрійнику сподобаються казки, прагматику - повчальні розповіді, а допитливій дитині - енциклопедії. А ще краще разом з донькою або сином відправитися в книжковий магазин і дозволити зробити вибір самостійно.

7. Якщо поки чадо читає з труднощами, допоможіть йому остаточно сформувати або закріпити навички. Спробуйте зрозуміти помилки або змінити методику навчання: можливо, інший спосіб буде більш зрозумілим і простим.

8. Вчіть дитину вникати в тексти і розуміти прочитане. Не примушуйте читати швидко (думка або сюжет не може зафіксуватися за короткий час і при прагненні якомога швидше закінчити заняття). Просіть юного читача переказувати те, що він прочитав. Разом обговорюйте одержувану інформацію з книг.

9. Не перетворюйте читання в рутину і обов'язкове заняття. Не тисніть на дитину і не змушуйте її читати. Нехай вона бере книгу тоді, коли вважає за потрібне, чи бажає. Прагнення повинне бути добровільним.

10. Не квапте події! Якщо дитина маленька, не чекайте від неї шаленого бажання читати: ймовірно, воно прийде пізніше.

11. Підігрівайте інтерес до книг. Частіше розмовляйте про прочитане, обговорюйте новинки літератури, разом ходіть в книжкові магазини.

12. Не перевантажуйте дитину, не займайте весь її вільний час! Не забирайте у неї дитинство і не прагніть отримати вундеркінда. Якщо дитина буде не обмеженою у виборі занять і бадьорою, вона, швидше за все, сама проявить інтерес до читання.

Почніть влаштовувати сімейні вечори читання, відкрийте читацький клуб, організуйте вдома бібліотеку. Тоді читання стане частиною життя, і дитина зрозуміє, що це зовсім не складно, а цікаво, пізнавально і захоплююче.

Якщо поки дитина не любить читати, можливо, її час ще не настав. Але допомогти освоїти навик і полюбити книги можуть батьки. І вони повинні діяти виважено і обережно.

 Особливості роботи в 1 класі  НУШ 

Звертаємо вашу увагу, що для комунікації реформи "Нова українська школа" створено спеціалізований сайт

 Останнім часом редакція “Нової української школи” отримала шквал із запитань про навчання в 1 класі.

   МОН відповідає на них.

– Як визначити тему тижня за програмою Савченко, якщо працюю за підручником “Я досліджую світ” Грущинської?

– Що означає “довільна форма написання планів”? Наш директор говорить, що це лише означає, що можна писати плани від руки у звичайному форматі – вертикально чи горизонтально у вигляді таблиці, а писати “тема, мета, план, хід заняття” – обов’язково.

ВІДПОВІДІ  Детальніше читати тут...

  Навчання у класах НУШ

– Чи в 2 класі додається одна година на інформатичну галузь, хто її читає, яким чином, як записувати ці уроки в журнал

– Чи потрібно писати змістові лінії за програмою Савченко в календарному плануванні? Скільки триває добукварний період за цією ж програмою?

ВІДПОВІДІ  Детальніше читати тут...

КАЛЕНДАРНЕ ПЛАНУВАННЯ 
1 клас ІІ сем.
УКРАЇНСЬКА МОВА
(авт. Пономарьова) Скачати тут
МАТЕМАТИКА (авт. Листопад) Скачати тут
Я ДОСЛІДЖУЮ СВІТ (авт. Гільбегр)
Скачати тут
МИСТЕЦТВО   (авт. Масол) Скачати тут
ДИЗАЙН І ТЕХНОЛОГІЇ
 (за альбомом Бровченко) Скачати тут
ФІЗИЧНА КУЛЬТУРА Скачати тут
Оцінювання «нових українських першачків»: МОН оприлюднило нововведення  Детальніше...
Свідоцтво досягнень учнів 1 класу А 4 Скачати
Свідоцтво досягнень учнів 1 класу А 5 Скачати

МОН розробило програму незалежного тестування 

вчителів початкової школи

“Проект програми розроблено з метою оцінювання професійних компетентностей вчителів початкової школи протягом 2019-2020 років у межах сертифікації педагогічних працівників“.

Незалежне тестування – один з трьох інструментів сертифікації вчителів початкової школи. Його мета – оцінка знаннєвого компоненту психолого-педагогічних, академічних та методичних компетентностей:

знання нормативно-правової бази, концептуальних засад НУШ та сучасних педагогічних технологій у плануванні освітнього процесу;

знання вікових особливостей та індивідуальних відмінностей перебігу когнітивних процесів у дітей молодшого шкільного віку в здійсненні педагогічної діагностики, оцінюванні навчальних досягнень учнів;

обізнаності у вимогах до організації освітнього середовища, зорієнтованого на особистісний, творчий і духовний розвиток учнів;

знання основ методології науково-педагогічних досліджень;

академічні знання з освітніх галузей, визначених Державним стандартом початкової освіти;

знання методик викладання освітніх галузей у початковій школі, визначених Державним стандартом початкової освіти.

Ознайомитись з проектом можна у документі    Детальніше тут...

Як буде проходити сертифікація вчителів

Добровільна сертифікація передбачена статтею 51 Закону про освіту, де: Сертифікація педагогічних працівників — це зовнішнє оцінювання професійних компетентностей педагогічного працівника (зокрема й з педагогіки та психології, практичних вмінь застосування сучасних методів і технологій навчання), що здійснюється шляхом незалежного тестування, самооцінювання та вивчення практичного досвіду роботи.

Мета сертифікації вчителів

Стаття 48 проекту Закону визначає мету сертифікації як: підвищення престижності педагогічної праці стимулювання педагогічних працівників до особистісного та професійного зростання. Засади сертифікації визначені Законом про освіту. Шляхи сертифікації педагогів ЗЗСО: тестування професійних знань і компетентностей (проводитиме спеціально уповноважена держава установа) моніторинг роботи вчителя — практичних умінь застосування сучасних методів і технологій навчання, вивчення практичного досвіду вчителя (проводитиме Державна служба якості освіти). За цими даними можна уявити, що будуть перевіряти.

Переваги проходження сертифікації

Педагогічні працівники, які отримають сертифікати, матимуть право:

·        - на щомісячну 20%-ову доплату до посадового окладу (ставки заробітної плати) пропорційно до обсягу педнавантаження протягом строку дії сертифіката (тобто 3 роки)

·     - впроваджувати і поширювати методики компетентнісного навчання та нові освітні технології

·        - брати участь у процедурах і заходах, пов’язаних із забезпеченням якості та впровадженням інновацій, педагогічних новацій і технологій у системі освіти.

Успішне проходження сертифікації буде підставою:

звільнення педагогічного працівника від атестації присвоєння кваліфікаційної категорії та/або педагогічного звання.

Натомість педагог, які не отримає сертифікат, матиме право пройти сертифікацію повторно не раніш як через рік.
ВЧИТЕЛІ ПРО СЕРТИФІКАЦІЮ      Читати КОМЕНТАРІ...

Безплатна сертифікація відбуватиметься раз на три роки.
Детальніше... Олександр Елькін, EdCamp: Про е-портфоліо вчителів...

Сертифікацію куруватиме МОН спільно з: Державною службою якості освіти та її територіальними органами (ДСЯО) Українським центром оцінювання якості освіти та його регіональними центрами (УЦОЯО). До проведення сертифікації дозволять залучати працівників: закладів освіти органів управління освітою.   Детальніше "ПЕДРАДА" портал освітян України

 МОН розробило положення про сертифікацію вчителів

Міністерство освіти і науки винесло на громадське обговорення положення про сертифікацію вчителів.

Про це повідомили на сайті МОН.

Документ має врегулювати процедуру оцінювання професійних компетентностей вчителів. Для цього педагоги повинні будуть проходити незалежне тестування, а також самооцінювання та вивчення практичного досвіду роботи. Тестування проводитиме Український центр оцінювання якості освіти. Водночас, Державна служба якості освіти вивчатиме та даватиме експертне оцінювання практичного досвіду роботи. 

Сертифікацію вчителі зможуть пройти добровільно. Для тих педагогів, які успішно пройдуть сертифікацію, передбачено 20% надбавки до зарплатні. Ознайомитись з проектом положення можна у документі  Детальніше тут...

 «Багатофункціональність використання LEGO  DUPLO,
 LEGO  System»

Гра по новому, навчання по іншому

ЛЕГО – одна з найвідоміших і поширених нині педагогічних систем, широко використовує моделі реального світу і предметно-ігрову середу навчання і розвитку дитини. Перспективність застосування ЛЕГО - технології обумовлюється її високими освітніми можливостями: багатофункціональністю, технічними та естетичними характеристиками, використанням у різних ігрових і навчальних зонах.  Діти народжують нові ідеї, втілюючи в реальність те, що могло б бути насправді. І допомагають їм у цьому різноманітні набори ЛЕГО, які створюють поживний ґрунт для гри, навчання, творчості, фантазії. Основним видом діяльності школярів є гра. Робота з конструктором ЛЕГО дозволяє молодшим школярам у формі пізнавальної гри дізнатися багато важливих ідей і розвинути необхідні в подальшому житті навички. Відбувається знайомство з навколишнім світом за допомогою гри та творчості. Світ гри – безмежний і яскравий. Він пропонує безліч можливостей для творчості, розвитку, навчання та самовираження і для дитини, і для дорослого.  Саме під час гри дитина вчиться розуміти світ, опановує різні аспекти спілкування, має змогу на практиці застосувати свої знання та добувати такий необхідний для неї досвід. А дорослий граючи з дитиною, стає ближчим до неї, вчиться розуміти її та ефективно з нею взаємодіяти. 

ПРОПОНУЮ СКОРИСТАТИСЯ ДОСВІДОМ  Цікаві ігри тут...  

Для ТВОРЧОГО ВЧИТЕЛЯ буде змога переглянути тренінг та, можливо, пригадати, або щось цікаве запозичити і використати для роботи з учнями. 

Гра по новому, навчання по іншому

СЮРПРИЗ!   
ПРЕЗЕНТУЮ МОЇХ ТВОРЧИХ, УСПІШНИХ, КРЕАТИВНИХ УЧНІВ
Танець "КВІТИ ЩАСТЯ"   
у виконанні дівчат 4-Б класу на Випускному вечорі для випускників 2018 року

Дорогі мої дівчатка, нині п'ятикласниці! ПИШАЮСЯ ВАМИ! 

ДЯКУЮ ВСІМ: і дівчаткам, і хлопчикам за те, що Ви у мене Є!  Я щаслива вчителька, бо ми разом з вами вчилися читати,  писати, рахувати, малювати, творити, мислити, співати, танцювати, жити у класній родині, "любити ближнього свого, як себе самого", бути Людиною! Бажаю Вам йти дорогою ДОБРА!

Нехай у вашому житті завжди квітнуть найдивовижніші квіти. Будьте ВСІ здорові! 

Нехай вам всюди щастить!

                                             Ваша вчителька Степанія Іванівна